美學(xué)系統課程簡(jiǎn)述

　　課程的核?教學(xué)?的是培養美學(xué)思維與藝術(shù)素養，同時(shí)滲透繪畫(huà)技巧。班級階段清晰，以學(xué)??然年齡分班，課不等?，不挑?。課程強調?彩和原創(chuàng )性，以原創(chuàng )和半原創(chuàng )作品為主， 強調技法與材料的?泛涉獵與體驗，強調??知識拓展，強調多學(xué)科交叉。作品形式涉及平?、?體、半?體作品。材料綜合性強。
　　低齡課程包括拼貼?童畫(huà)、steam 科技套件、??模型、中?年級的?粉、布?丙烯等。課程設計以主題為線(xiàn)索，每節課作品都設計有3 檔難度的技巧等級。保證任何繪畫(huà)基礎的孩?都能聽(tīng)懂課程的??背景和美學(xué)拓展，并得到與??繪畫(huà)能?相配的畫(huà)?指導。

技法系統課程簡(jiǎn)述

　　課程的核?教學(xué)?的是?效扎實(shí)的繪畫(huà)訓練，滲透拓展美學(xué)思維素養。采用階段混班制，以?科?分班，?如素描班，動(dòng)漫班。班內分組。尊重傳統教學(xué)經(jīng)驗，取其精華，并進(jìn)?合理的理論抽象，以提?學(xué)習的效率。維護傳統教學(xué)中對感受?的培養與保護，強調寫(xiě)?觀(guān)察。學(xué)習進(jìn)度標準規范，學(xué)?完成各?課序進(jìn)度即可進(jìn)?下?階段的學(xué)習。班級以學(xué)?的繪畫(huà)進(jìn)度分組，同組不同齡，每?完成同?課序的課時(shí)也可能不同。相對來(lái)說(shuō)強調造型技法，輔以?彩創(chuàng )意。臨摹、半臨摹、寫(xiě)?為主，完全創(chuàng )作課程占?少。材料均為平?紙本作品，紙、卡宣 / 彩墨、線(xiàn)描、彩鉛、?彩。

　　觀(guān)察系列總的教學(xué)?的是帶領(lǐng)孩?體驗完成的觀(guān)察路徑，感受不同的觀(guān)察?法，為以后的繪畫(huà)發(fā)展做好基礎。
　　為孩子設計了8 個(gè)單元的課程：循序/類(lèi)?/分解/通感/聯(lián)想/靜態(tài)/動(dòng)態(tài)/?。
　　通過(guò)合理的課程設計，帶領(lǐng)?朋友嘗試所有在觀(guān)察中可能涉及到的收集信息的；
　　類(lèi)?與分析兩個(gè)單元是通過(guò)?不同的?式整理并分析孩子們收集到信息。除了常見(jiàn)的?彩、形狀這些，還有屬性、主次等相對抽象的概念。例如類(lèi)?單元中的《孔雀與翎?》就是?張畫(huà)?分成兩部分，?部分是整體的孔雀，另?部分則是孔雀?的特寫(xiě)。以幫助?朋友理解主次與從屬的概念。
　　通感與聯(lián)想，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，是從觀(guān)察過(guò)程與觀(guān)察?標出發(fā)去設計課程，最后?個(gè)單元“?”，是希望?朋友在?直觀(guān)察外部世界的同時(shí)，也能回?觀(guān)察??，感知?我的?孔、?骼、情緒、?活等狀態(tài)。

　　技法系統的第?部分為4-8 歲課程。在追求技法訓練的同時(shí)，給孩?預留?夠的發(fā)揮空間，同時(shí)因為學(xué)齡較?，單?材料較枯燥，不利于長(cháng)期學(xué)習。
　　為了激發(fā)孩?的興趣，將?種材料穿插，以調節課程節奏，其中包括4-6 歲的?童彩墨、中國畫(huà)花鳥(niǎo)、線(xiàn)描，6-8 歲的速寫(xiě)、彩鉛、?彩。在調整孩?課程節奏的同時(shí)，也始終堅持紙本平?作品，強調寫(xiě)?，以幫助孩?觀(guān)察能?和繪畫(huà)技法的持續進(jìn)步。

　　第?部分為9-12 歲課程。與第?部分對多種材料兼顧不同，本階段為針對性的單?材料訓練，為孩?提供了3 個(gè)?向的課程，分別為國畫(huà)、素描、動(dòng)漫。
　　國畫(huà)??以經(jīng)典的芥?園畫(huà)譜為藍本，結合現在的孩?的喜好，做適當的拓展與課序調整。中國畫(huà)植根中國?化，在漫長(cháng)的歷史中如何教學(xué)早已定論，原汁原味的傳承經(jīng)典就是對孩?最?的幫助。
　　動(dòng)漫?物則在?次元畫(huà)風(fēng)的基礎上加?了?量?體結構、動(dòng)態(tài)、透視的內容，希望孩?在畫(huà)出??喜歡風(fēng)格的同時(shí)，對所畫(huà)的虛擬對象也有更深?，更真切的了解。虛擬創(chuàng )造并?空中樓閣，建?在?量的真實(shí)的客觀(guān)細節上的虛擬，才可以征服觀(guān)眾。
　　素描教學(xué)是畫(huà)室?直以來(lái)的核?課程，我們在傳統教學(xué)路徑上優(yōu)化細節，做到了精確科學(xué)的標準化教學(xué)管理。初期強調透視與結構素描，后期對物體質(zhì)感與畫(huà)?氛圍進(jìn)?專(zhuān)項練習，同時(shí)隨堂穿插美術(shù)史知識課程。課堂全部為寫(xiě)?教學(xué)，臨摹只做為家庭作業(yè)或?課作業(yè)出現，并配有實(shí)物照?。精確調整教學(xué)的的進(jìn)度節奏。例如?何形體階段，保證每個(gè)單體出現的頻次不低于?次，不?于三次。在保護孩?藝術(shù)感受?的同時(shí)極?的提?了學(xué)?的理解學(xué)習效率。